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      小学生右脑图像记忆法

      编辑: 路逍遥 关键词: 右脑记忆方法 来源: 逍遥右脑记忆


      从目前学生学业现状看学生负担不断加重要求学生背诵的知识越来越多而大多数学生背诵的过程都是死记硬背这种死记硬背的方法不但枯燥无味而且花费了大量宝贵的时间记忆效果却很差经常是背了忘忘了再背不?#29616;?#22797;这样的过程会让学生逐渐失去学习知识的兴趣
      ?#35789;?#26159;已经背得很熟练的知识在考试时?#19981;?#30001;于紧张等各种因素图像想不起来走出考场时却恍然大悟这样的事情屡见不鲜

      那么为什么我们花大量精力记忆的知识总是会忘掉呢又为什么我们记得很熟的知识考试时却想不起来了呢
      针对?#40092;?#23384;在的问题为解决教学低效率的现象探索提高小学生快速高效记忆的途径提高教学质量我们就要寻求一种快速高效的记忆方法让学生的记忆过程变得轻松快乐而且要大大提高记忆的效果这就是我们要讲的右脑图像记忆法所谓右脑图像记忆法就是充分发挥右脑对图像信息的超强记忆能力将所需记忆的各种信息图像化再利用各种高效的记忆方法实现快速高效记忆
      右脑图像记忆法主要优点是

      1能大大提高学生记忆知识的速度

      2提高学生记忆知识的效果所记知识不容易忘记
      左脑记忆是程序记忆记忆信息要经过一道道程序比如要先理解再记忆如果某个程序出现问题整个过程就停滞不前所以左脑记忆慢容量小
      右脑记忆是图像的记忆大量信息瞬间保留像照相机一样咔嚓一声将所有的信息以图像形式保存在大脑里需要时重现随用随取非常高效右脑不需要理解古人教书让孩子不需理解的背诵是有道理的
      要充分开发小学生的右脑采取高效的图像记忆方法提高小学生的记忆能力右脑图像记忆法是建立在现代科学对人脑的研究成果基础之上的人的大脑分为左半球和右半球它们分别负责不同的工作左脑主要负责对数?#20013;?#24687;文?#20013;?#24687;等抽象信息的?#29616;?#21516;时我们对问题的理解分析和判断都来自于左脑所以左脑通常被人们称为逻辑脑右脑主要负责对韵律色彩图像等信息的?#29616;?br />同时我们的创造力想象力意志力和情感控制能力都?#20174;?#21491;脑所以右脑也被人们称为创意脑相关科学研究表明右脑的记忆能力是左脑的100万倍而这样惊人的记忆能力是?#20174;?#21491;脑对立体图像信息有着天生过目不忘的本领爱因斯坦曾经讲过记忆就是新信息与已知信息之间的链接联想是最佳的记忆方法特别是当联想非常幽默有趣时能数十倍的提高记忆的速度和效果
      我们来做一个小实验试试看你需要用时多久来记忆这组词

      自行车奖杯火炬帆船大象长颈鹿乌龟?#26234;١?#34691;蟹电吹风树叶蝴蝶恐龙溜冰鞋沙发鳄鱼
      恩大概还记得自行车火炬螃蟹大象蝴蝶

      然后就死活也想不起来了估计到了明天能记得的就更少了如果这么简单的16个词语我们都记不下来那怎么去记忆那么多的历史事件和年代怎么去记忆长篇的古文怎么去记忆大量的文学常识怎么去记忆成千上万个英语单词呢
      上面的16个词汇如果我们用图像记忆法可以这样去记

      第一步图像转化

      图像转化就?#21069;?#25105;们所看到的文字数字英文单词等材料统统转化为形象具体的图像来进行记忆

      例如自行车 奖杯 火炬
      第二步图像联结

      ?#35328;?#26412;相互独立的各个图像运用想像让它们互动联结在一起越夸张越有趣越动态的情节记得越清楚

      比如自行车和奖杯可以联想成骑自行车比赛获得了奖杯奖杯和火炬直接可以联想成?#33322;?#26479;里面装着一个火炬.....
      第三步图像整理

      ?#35328;?#26412;杂乱无章的图像按照?#27426;?#30340;顺序或?#27426;?#30340;逻辑整理成为一连串比较好记忆的画面
      我去参加自行车比赛获得了冠军得到了一个奖杯奖杯里面有一个火炬我拿着火炬把帆船给烧着了这时来了一头大象用鼻子吸水来?#28982;w?#38271;颈鹿也来帮忙结果大象跟长颈鹿打起来了大象用长长的鼻子把长颈鹿卷起来扔到空中长颈鹿掉下来之后压扁了一个乌龟这只乌龟爬到?#26234;?#19978;去弹?#26234;٣?#20248;美旋律吸引了一只螃蟹螃蟹拿起一个电吹风跳舞助兴电吹风把树上的树叶都纷?#29366;?#20102;下来一只又红又大的蝴蝶飞到了树叶上这时来了一只恐龙把蝴蝶吃掉了恐龙吃掉蝴蝶之后就穿上溜冰鞋到沙发上溜冰结果把沙发底下的一只鳄鱼压扁了
      现在你再闭上眼睛回想一下刚才的16个词语怎么样是不是全部可以全部?#35789;?#20986;来而且记忆非常深刻
      小学生记忆发展的特点是从无意识记向有意识记发展从机械识记向意义识记发展低年级学生仍是机械识记为主随着知识?#33041;?#38271;理解能力的提高中高年级学生意义识记逐渐占据主导地位在记忆古诗词英文单词的时候我?#24378;?#20197;大量运用图像记忆法将文字转化为形象生动的具体画面然后古诗词就会像照了一张照片一样的烙印在我们心里不易遗忘小学阶段正是记忆迅速发展的黄金时代我们在教学中要激发学生记忆的积极性促进他们记忆力的发展立足开发学生右脑功能提高记忆速度及效果摸索学生的记忆规律与学习的关?#25285;?#20351;学生具有对大量信息过目不忘的记忆本领并且实现长期的甚至永久记忆的能力


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